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常面對的學生問題,沉迷網路若學生問題的原因不在教師控制範圍內,要如何解決?

文章簡介:

問:第三,沉迷網路:學生現在沉迷在網路虛擬世界,在網路中交男女朋友,又用非常粗俗的言語交談,發表激烈的評論,上載不雅照片等。他們并不認同「事雖小,勿擅為,茍擅為,子道虧」,他們反而覺得要尊重人權。網路世界太吸引年輕人了,要如何引導學生不沉迷?

答:其實要引導,首先我們得講得出道理來,而且要講得出他們能接受的道理來。所以今天,跟三歲的孩子講道理,你就不能用「子曰」,是不是?你跟十幾歲的孩子,你就要以他們能接受的那種思維、那種頻率,跟他們接觸。甚至於是引導他們說出解決的方法。比方他們玩了這麼多,你可以問他們,「你們玩那個好像很起勁,同學們,你們到底得到了什麼?」有時候老師不用劈里啪啦講很多,因為現在那十幾歲的孩子,可能都怕囉嗦。因為他們覺得在家已夠囉嗦的,到學校還囉嗦。你用設問,讓他們思考。

《禮記‧學記》講的,「開而弗達」,啟發他,你不要一下子劈里啪啦把話都講完了,讓他思考。然後你告訴他報章雜志他們都知道的新聞,活在虛擬世界的孩子完全適應不了以後的人生,甚至於在虛擬當中做出抱憾終身的事情,甚至連命都沒有,連身體都受到傷害。把這些例子舉出來,就事論事。

包含他們這樣虛擬之後,上課都打瞌睡,都沒有好好學習,那你就跟他商量。你不要一下子跟他說,「不可以玩!」他一定說「我偏要玩。」你說,「玩,可能對你以後的人生沒有太大的幫助,可不可以拿出一些時間來,提升自己的功課,提升自己這些做人的修養?」你先讓他少玩半個小時,多睡覺,養足精神學習嘛。要循序漸進,不要要求他馬上到位。你一要求高了,他有點心想做,最後實在差太多了,就放棄了。

所以「不陵節而施之謂孫,相觀而善之謂摩」。「不陵節」就是循序的協助他提高,不可能要求他瞬間提高。「相觀而善」就是把他班上好的常常表揚,你不要常常否定不好的。去肯定好的,慢慢人的羞恥心、自尊心會起來,進而去效法。

然後你讓他自己講,如何改善你的生活,用更多時間去做有意義的事,方法你自己想想看。他自己說出來了,他自己會去做。但那個引導,是老師一點一滴讓他明理。有時候還可以,中學生要上課以前,讓他靜坐三到五分鐘。網路這些東西太煩躁了,先讓他靜一靜。人一靜下來,他會突然有一些好的思維出現。然後你告訴他,靜坐一會兒,比睡覺更有效果,養足精神,又能夠思維得比較清楚。


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